用拟人的修辞手法写风信子（用拟人的手法写风儿）
小题1:张星上学时一直不是好学生（1分），但在一位育人有方的女教师帮助下，他转变了态度，开始认真学习（1分）。虽然没有考上大学，但他最后成了远近闻名的花匠。（1分）小题2:（1）运用比喻、拟人的修辞手法，描写了花芽刚刚出土的情态，新颖而富于活力，（1分）表现了同学们观看时的惊喜的心情。（1分）（2）“有些疼痛”因为对过去的不思进取、不学无术而悔恨，而自责，而心痛。（1分）“有些欢喜”因为在老师的鼓励下，认真学习，并取得了成绩，得到老师的肯定，而欣喜。（1分）小题3:参考要点：热爱生活，积极开朗；具有爱心，关爱学生；充满智慧，善于引导学生。 小题1:试题分析：仔细阅读课文，结合张姓的转变，概括即可。小题2:试题分析：此题考查学生的理解赏析能力。（1）可以从修辞的角度进行赏析。运用了比喻和拟人的修辞，生动形象的写出了花芽刚刚出土的情态，新颖而富于活力。（2）结合语境分析，“有些疼痛”的原因是对以前表现的悔恨。“有些欢喜”因为在老师的鼓励下，认真学习，并取得了成绩，得到老师的肯定，而欣喜。小题3:试题分析：围绕有爱心，有智慧等方面分析即可，要求结合文章内容进行评价。
用拟人,比喻的修辞手法写5句关于景色的句子？
答：一、用拟人关于景色的句子
1、 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
2、 溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
3、 蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
4、 我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
5、 风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么?
6、 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
7、 蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
8、 我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
9、 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
10、 秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
二、比喻的关于景色的句子
1、给我印象最深的是柳树深深扎在泥土里的根，那它们看起来虬劲有力，仿佛要把它的身躯牢牢地屹立在那里一样。有的树根盘根错节，十分醒目，它高高地突出地面，好像要把人绊倒似的。
2、春天它会开满许多像毛毛虫的花朵，这时也是蜜蜂最多的时候，就算你站在树的远处你也会清晰的听见喔喔的声音，刚出的绿芽衬托着绿色的花，使它有种特别的可爱。
3、河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳,拂动着新生的柔软的枝条,反照在河面上,使河水也染上绿色,好像一河翡翠向东奔流。
4、春天，柳树抽出了嫩绿的枝芽，嫩嫩的叶子，好像一双双小眼睛，好奇的看着外面的大千世界。几场子春雨过后，细小的叶子拼命地吸吮着春天的甘露，伸展着柔嫩的枝条。
5、炎热的夏天来到了。一棵棵茂密的柳树远远望去像一朵朵“绿云”，一阵微风吹过，“绿云”在风中起舞，知了在枝头没完没了地叫着，好像在说：“好热，好热！”可是，小朋友们却不怕热，你瞧，在阴凉柳树树荫下，嬉戏、唱歌、跳舞和乘凉。
用比喻和拟人的修辞手法,写一写花园里百花盛开的场景？1、远看樱花林，樱花开得轰轰烈烈，像一团正在燃烧的火苗；走近一看，它们一簇一簇地拥在一起，在风儿婆婆的眼中，它们是一群可爱的娃娃，在大人的眼中，它们是团结的士兵，在孩子的眼中，它们是飞舞的精灵。
2、各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的黄色的蓝色的白色的紫色的，真是百花争艳，五彩缤纷。
3、蓝天白云如同一块蓝绸上绣的盛开的百合花，走在花园中心，可以见到蝴蝶在翩翩起舞，在杜鹃花丛仔细观察会发现一朵朵正盛开的杜鹃花开得争奇斗艳，这些春天的景物给幽静的花园增添了无限生机。参天大树的叶儿虽密，可还漏下斑斑点点的日影。调皮的小水珠从叶子上滑下来好像在说：“看，我多开心！”我们呼吸着新鲜空气尽情闻着杜鹃花鸡蛋花的芳香，不由赞赏春天。
4、花园里各种花朵散发出清香，让我感到进入了另一个世界，是美妙的。小草也冲破泥土，长得无比茂盛。春天把冬天的寒冷带走了，带来了温暖，让小溪叮当，让万物复苏。我爱春天的百花齐放，爱春天的无边的绿色。在花园里，我仿佛看（到）花儿的笑脸，我走过，细细地闻到那种不同的味道。
5、樱花的花瓣由边缘到中心，由淡粉到纯白;粉红的，像婴儿纯真的笑脸，洁白的，似人间白雪。我忍不住轻轻地抚摸它，柔软如江南的丝绸一般。花瓣的边缘呈微波状，像是在一片粉红海洋上泛起的朵朵微波，这真正的是花的“海浪”。花茎细长而柔曲，细得如一根碧绿的银丝，柔曲得似少女姣好的身姿，由上至下，由粗至细，由棕至绿，支撑着娇嫩的花朵。
用拟人的修辞手法以‘夏天的风’为对象写一段话..急额..夏天的风是温驯的，飘着池塘里的荷香，轻轻地吹拂着路人脸颊和发鬓，吹拂着人们的胸襟，有如慈母的双手。
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